沈阳早教机构

沈阳七田阳光早教中心告诉你早教究竟应该教什么？

　　从广义上说，早期教育是指对0~3岁的婴幼儿进行的养成教育，它重在孩子非智力因素的培养，如情感、意志、兴趣、交往、品德、性格等；以及能力培养，如良好的自理、语言表达、基本动作、观察记忆、发现思考等能力。实际上，早期教育的过程是培养孩子生存能力和学习能力的过程，生存能力必须同孩子的年龄相适应，学习能力则是为将来打基础。
　　早教的内容并不是时下流行的“早期智力开发”所能涵盖的，它只是其中的一小部分。宝宝智力的发展需要父母提供相应的玩具和环境，更需要和父母之间的情感交流。对小宝宝来说，成人的语言引导和动作示范，能促使他们不自觉地模仿并主动参与到活动与游戏中来，孩子在努力尝试和探索过程中，智力和心智同时得以发展。孩子会遇到一系列的难题，也常常遭遇挫折，令他们着急、气愤、痛苦、恐惧、悲伤……父母对此及时地做出相应的反应或帮助调适，化解他们的消极情绪也是早教必不可少的内容之一，否则，就有可能影响宝宝的心理健康和良好性格的形成。　此时的教育是培养习惯、养成规矩。而培养孩子良好的行为习惯，当从早教开始。小到饮食、作息、卫生，大到接人待物、礼貌礼仪、道德修养等等。我们不难发现，所谓的好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯较多的孩子。习惯与人格相辅相成，好习惯会让孩子受益终生。!

     早教是潜移默化的，家庭教育是早教的精髓所在，包括父母为孩子的发展所提供的任何刺激、经验、帮助和支持。父母通过日常生活的点点滴滴来教育孩子，让他们在自然和放松的状态中感知、了解世界的丰富多彩；让他们爱自然、爱动物、爱身边的每一个人；让他们对身边的事物保持浓厚的兴趣，激发他们探索的欲望和学习的热情，而不在于让孩子掌握多少知识。这个年龄的孩子需要丰富的经验和感受，帮助他们形成自己对事物的理解和判断。
　早教不等于技能学习
　相信不少父母都听到过这样的说法：宝宝三岁时的智力已经达到他成人时的80%以上，言外之意是“3岁定终身”，如果孩子3岁以前没有接受很好的早教训练，就会极大地影响他日后的发展。对此，有专家指出这种说法没有科学依据：“良好的早期教育，对孩子的成长很重要，但它并不具有决定性的意义。孩子的各种能力成熟的过程，并不都是在3岁前完成的，很多能力，最后的成熟要到17、8岁。譬如，3岁前我们可以训练孩子的视觉，但是要让孩子对各种事物具备有目的的、系统的观察能力，就不是3岁前能够完成的。
　　在孩子0~3岁阶段的感知、动作、语言、社会性情绪发展对其一生的影响都很重要，但这并不等于宝贝出生后就要投入到这些方面的学习之中去，并进行有计划的技能训练。在这个年龄段，父母应尽可能多地创造机会让多看、多听、多闻，用身体多接触、多运动，亲子之间多交流互动，这些感官、语言和情感的刺激，对宝宝的大脑才是更为有效的雕琢。比如，我们可以在日常生活中让孩子感知冷热、软硬、大小、酸甜苦辣，感知方形、圆形等物体的不同形状，在大自然中触摸不同的颜色，了解这个世界的缤纷多彩。至于孩子们是否能准确地说出自己的感觉——“冷热、软硬”，或给形状和颜色命名——方的、圆的或红色、黄色，家长则不必苛求，这在早教中不是最重要的。
　此外，0~3岁的孩子需要学习语言表达，但识字在早期是不重要的；孩子感受诗歌的韵律很重要，但背诗本身在早期并不重要……如果过于强调认字背诗，则是舍本逐末、本末倒置。总之，刺激的维度越宽越好，感受刺激的形式越多越好，让孩子产生的愉悦感越强越好.
　　早期教育是为孩子的整个人生打基础，培养的是孩子的潜质，不是那些看得见的技能技巧，更不可能奢望把孩子培养成为超常儿童。应该让婴幼儿在一个自然的状态下成长，而不是把他们作为驯化的对象。